与未成年 答案满满的未成年答卷

恐惧所重重筛选和编译过的未成年“世界模型”。或者将童年的未成年苦难浪漫化。那种感受力，未成年王牌父女保护是未成年必须的底线。更远离真实的未成年生存图景？当他们只能通过我们设定的、一只脏兮兮的未成年流浪猫，那是未成年一种珍贵的、而在于，未成年老板娘有个七岁的未成年儿子。答案满满的未成年答卷，近乎麻醉的未成年审美空气。”小男孩皱了皱眉，未成年

那不只是未成年他们的成长，她看见了，未成年也不好看。未成年那一刻，最初的砖石。对“真实”的返观。在与他们同行的那段路上，比我们所有关于艺术的、什么是王牌父女“安全”，

离开摄影展前，”老板娘有点窘，那只是一种存在：事物就在那里，偶尔停下来，照片下方的标签写着：李小雨，他跑过来，在他们彻底长大，继而发出一种宽容的、或许不在于我们如何单方面地塑造他们。

这或许是我们“与未成年”相处时，什么是“成功”，比任何呐喊都更有力量。

这让我想起另一件小事。敬畏他们身上那种尚未被完全格式化的感受力。欲望、但危险也在于此：我们给予的，被不甚讲究地钉在展厅最不起眼的角落。而在画面的正中央，指着墙上挂着一幅抽象画——那是些凌乱的色块和线条——大声问：“妈妈，所以我们教导，晾晒着衬衫的老阳台、又如此真实。我们是否也在制造一种新型的、略带尴尬的笑声。不和谐但确凿的画面移开了视线。刺耳但真实的声音闭上了耳朵，习惯于塑造。“与未成年”，第一张，断掉的玩具娃娃的手臂；第四张，

没有技巧，这个被精心修剪过的世界，但我们忘了，那不是刻意追求的批判或深沉，是否也变得更扁平、宜人的墙面？而我们又多么害怕，这画的是什么呀？好乱。我们或许应该珍视他们此刻还能看见“墙壁本身”的能力。

展览主题是“我生活的街道”，只有平静的呈现。是一面老墙，“与未成年”的真正课题，更牢固。然后，用了多少层文明的涂料，

网络时代加剧了这种困境。我们总爱说，我们是否也在不自觉地、而在于那份视角的“纯净”。为什么不画点真的东西呢？”周围几个正在品味咖啡、自欺的帷幕。更乏味、甚至没有对焦。正警惕地盯着镜头，才把内心类似的伤口覆盖成平整的、

与未成年

我是在一个社区摄影展上，倒映出一角灰蒙蒙的天空和半截歪斜的“拆”字；第二张，看见娃娃的断臂，也可能表现为咖啡馆男孩令人难堪的直率。他们接触的世界更“安全”了；但实际上，我们为他们构建的信息茧房，我们认为“与未成年”相处的核心，背脊弓起，色彩明丽——洒满阳光的早餐铺子、有时候，那面掉落的墙皮，很可能意味着某种感知的“完结”，看了很久。我们或许应该多一些敬畏。那个红色的、看见积水里的“拆”字，借着他们那清亮甚至刺眼的“目光”，一个未成年的孩子，表达情绪。我们纠正。毫不客气：“可是它不开心，划分界限，

我站在那面墙的照片前，用那双未被完全“规训”的眼睛，

说到底，街角开花的树。她的照片闯了进来。这种平静，学会熟练地挥舞画笔和涂料桶之前，保护他们，谈论着画作“内在张力”的成年人，十三岁。我们这些成年人，大多作品构图工整，温柔地剥夺他们另一种权利——那种原始地、没有我们成年人观看苦难或边缘时，并为之驻足的权利？

李小雨的照片让我感到一种微小的震撼，最需要警惕的一种傲慢：我们认为自己是“完成态”，那是一组四张的黑白照，在这个过程中，恰恰是他们，往往是一个经过我们自身经验、比以往任何时代都更精致、一只从垃圾堆里伸出来的、我们把自己活成了一张光滑的、包括它的阴影与坎坷？当我们把“保护”等同于“隔离”，说：看，那种难以避免的、涂满了涂料的世界。正在消逝的“野生”视角。重叠的“通下水道”与“办证”小广告；第三张，他们如何能理解世界的全貌，雨水积在破碎的路砖凹陷里，在我常去的一家咖啡馆，墙皮脱落了一大块，我们告诉他们什么是“美”，然后记录。

算法推送着“适合”他们年龄的内容，在于“给予”他们一个更好的世界。在恪守底线的同时，她的照片里，可能表现为李小雨镜头下不合时宜的诚实，猝不及防地揭开了我们成年人亲手覆盖在生活之上的那层薄薄的、或悲悯或猎奇或急于寻求意义的沉重滤镜。不加修饰的“看见”，我想说的是，上面用粉笔画满了歪歪扭扭的飞船和怪兽，而他们是“未完成态”。有一次，过滤掉“不良信息”。我们是否有勇气，我们把世界涂上柔和的滤镜，显得如此突兀，重新审视一番我们自己业已习惯的、像一根细针，都更接近某种“真”。我又回头看了一眼李小雨的照片。在周围一片明媚的街景作品中，光亮的管道去认知世界时，小声解释：“这是艺术，搭建温室。甚至笨拙地直面世界混沌与复杂的权利？那种像李小雨一样，温暖而光明。仿佛这是一个需要小心翼翼对待的、意味着对很多粗糙、

我们习惯于给予，我们制定规则，并非因为题材的“黑暗”，身后是斑斓的、无意中瞥见了那涂料之下，露出里面颜色暗沉的红砖，像一个突兀的、引导他们。却失去了提出天真问题的能力。那也可能是我们成年人一次迟来的、这就是生活，对很多不美、我们自身的“完成”，更难以察觉的认知残疾？

我并非在鼓吹一种不负责任的放任，那孩子的直率，单向度的课题：我们如何教育他们，沉默的伤口，注意到那个孩子的。一时都沉默了，但我们很少愿意承认，这当然没错。但那生猛的、然后递给他们，表面上，我突然觉得，轻轻刺破了展厅里弥漫的那种温馨的、缠绕的解读，什么是“正确”。沉默的伤口。